Nilai Teknologi dalam Mendidik Anak Muda

Nilai Teknologi dalam Mendidik Anak Muda

Apakah anak-anak kecil cocok untuk penggunaan teknologi? Teknologi modern sangat kuat karena mereka bergantung pada salah satu bias genetik paling kuat yang kita miliki - preferensi untuk informasi yang disajikan secara visual. Otak manusia memiliki bias yang luar biasa untuk informasi yang disajikan secara visual. Televisi, film, video, dan sebagian besar program komputer sangat berorientasi visual dan karenanya menarik dan mempertahankan perhatian anak-anak. Ketika anak-anak kecil duduk di depan televisi selama berjam-jam, mereka gagal mengembangkan persepsi lain. Tetapi teknologi yang memberi manfaat terbesar bagi anak-anak adalah teknologi interaktif dan memungkinkan anak mengembangkan rasa ingin tahu, pemecahan masalah, dan keterampilan berpikir mandiri mereka.

Teknologi memainkan peran penting dalam semua aspek kehidupan Amerika yang hanya akan meningkat di masa depan. Karena teknologi menjadi lebih mudah digunakan, penggunaannya oleh anak-anak meningkat secara bersamaan. Pendidik anak usia dini memiliki tanggung jawab untuk secara kritis memeriksa dampak teknologi pada anak-anak dan bersiap untuk menggunakan teknologi untuk memberi manfaat bagi anak-anak. Pendidik anak harus lebih bertanggung jawab dalam membawa perubahan dalam kehidupan anak-anak dan keluarga mereka.

Ada beberapa masalah yang terkait dengan penggunaan teknologi oleh anak-anak muda:

• peran penting guru dalam mengevaluasi dalam mengevaluasi penggunaan teknologi yang tepat.
• penggabungan teknologi dalam program anak usia dini
• stereotip dan kekerasan dalam perangkat lunak
• akses yang adil terhadap teknologi
• implikasi teknologi untuk pengembangan profesional
• peran guru dan orang tua sebagai advokat

Peran seorang guru sangat penting dalam membuat keputusan yang baik mengenai penggunaan teknologi untuk mencapai manfaat potensial. Memilih perangkat lunak yang tepat sangat mirip dengan memilih set buku yang sempurna untuk ruang kelas. Guru harus memanfaatkan komputer untuk memperkenalkan strategi pengajaran dan pengembangan baru. Komputer secara intrinsik menarik untuk anak kecil. Suara dan grafik menarik perhatian anak. Perangkat lunak yang sesuai melibatkan anak-anak dalam permainan kreatif, penguasaan pembelajaran, pemecahan masalah, dan percakapan. Anak-anak mengendalikan langkah dan tindakan. Mereka dapat mengulangi suatu proses atau kegiatan sesering mungkin dan bereksperimen dengan variasi. Mereka dapat berkolaborasi dalam membuat keputusan dan berbagi penemuan dan kreasi mereka. Perangkat lunak anak usia dini yang dirancang dengan baik tumbuh dalam dimensi bersama anak, memungkinkan dia menemukan tantangan baru saat dia menjadi lebih cakap. Petunjuk visual dan verbal yang sesuai yang dirancang dalam perangkat lunak memperluas tema dan peluang bermain sambil membiarkan anak dalam kendali. Koleksi gambar, suara, dan informasi dalam jumlah besar tersedia untuk anak. Perangkat lunak dapat dibuat sesuai usia bahkan untuk anak-anak semuda tiga atau empat. Ini menunjukkan bahwa teknologi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan sosial anak. Ini memberikan jendela bagi pemikiran anak. Perangkat lunak dapat dibuat sesuai usia bahkan untuk anak-anak semuda tiga atau empat. Ini menunjukkan bahwa teknologi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan sosial anak. Ini memberikan jendela bagi pemikiran anak. Perangkat lunak dapat dibuat sesuai usia bahkan untuk anak-anak semuda tiga atau empat. Ini menunjukkan bahwa teknologi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan sosial anak. Ini memberikan jendela bagi pemikiran anak.

Setiap ruang kelas memiliki filosofi, nilai, tema, dan kegiatan penuntunnya sendiri. Pendidik anak usia dini harus mempromosikan akses yang adil ke teknologi untuk semua anak dan keluarga mereka. Teknologi modern sangat kuat karena mereka bergantung pada salah satu bias paling kuat yang kita miliki. Masalahnya adalah banyak dari teknologi modern sangat pasif. Karena itu mereka tidak memberikan anak-anak dengan kualitas dan kuantitas pengalaman emosional, sosial, kognitif, atau fisik penting yang mereka butuhkan ketika mereka masih muda.

Sayangnya, teknologi sering digunakan untuk menggantikan situasi sosial tetapi harus digunakan untuk meningkatkan interaksi manusia. Selama dekade ini, penelitian telah melampaui pertanyaan sederhana tentang teknologi. Anak-anak yang sangat muda menunjukkan kenyamanan dan kepercayaan diri dalam menangani komputer. Mereka dapat menyalakannya, mengikuti arahan gambar, dan menggunakan isyarat situasional dan visual untuk memahami dan alasan tentang aktivitas mereka. Mengetik pada keyboard sepertinya tidak menyebabkan masalah bagi mereka; bahkan, itu tampaknya menjadi sumber kebanggaan. Berkat perkembangan teknologi terkini, bahkan anak-anak dengan cacat fisik dan emosional dapat menggunakan komputer dengan mudah. Selain meningkatkan mobilitas dan rasa kontrol, komputer dapat membantu meningkatkan harga diri.

Dengan demikian nilai eksklusif teknologi tidak lagi dipertanyakan. Penelitian menunjukkan bahwa apa yang solid untuk anak-anak tidak hanya apa yang fisik tetapi apa yang bermakna. Representasi komputer seringkali lebih mudah dikelola, fleksibel, dan dapat diperluas. Untuk menambahkan lebih banyak ada sejumlah program khusus yang memungkinkan anak-anak dengan masalah pemrosesan informasi tertentu untuk mendapatkan presentasi konten multimedia sehingga mereka dapat lebih memahami dan memproses materi. Bahkan sekarang ada sejumlah program perangkat lunak yang bagus dengan fokus pendidikan utama pada matematika atau membaca. Program-program ini, yang sangat menarik, memotivasi anak-anak untuk membaca lebih baik dan belajar bagaimana menyelesaikan masalah matematika. Ketika informasi disajikan dengan cara yang menyenangkan dan menyenangkan, itu jauh lebih mudah daripada melihat pada satu halaman yang memiliki banyak kolom angka yang seharusnya Anda tambahkan.

Kami selalu mencari tongkat sihir yang hilang dan menyelesaikan semua program kami. Dan hari ini tongkat ajaib dalam hidup kita adalah teknologi. Itu tidak hanya meningkatkan keterampilan akademik, mengurangi angka putus sekolah tetapi juga mengurangi kesenjangan rasial dalam kinerja akademik. Bahayanya, bagaimanapun, adalah bahwa komputer hanya akan digunakan untuk memperkuat tren nasional menuju perolehan keterampilan yang lebih awal dan lebih akademis, dan bahwa kebutuhan perkembangan penting lainnya akan diabaikan. Selain itu, ketakutan akan tetap ada bahwa kebutuhan pembangunan yang tidak terpenuhi melalui teknologi akan diabaikan atau dikompromikan secara radikal: permainan fisik, eksplorasi luar ruang komunitas dan alam; seni, musik dan tari; mempelajari keterampilan sosial dan nilai-nilai moral tertentu, dan mengalami keanekaragaman dalam berbagai cara.

Di sebagian besar program dan sekolah anak usia dini, teknologi akan menjadi bagian dari lanskap pembelajaran masa depan. Untuk memastikan teknologi baru ini digunakan secara efektif, kita harus memastikan bahwa guru sepenuhnya terlatih dan didukung, dan bahwa program dan situs internet yang digunakan sesuai dengan perkembangan, non rasis, tidak bias terhadap penyandang cacat, dan menghormati perbedaan agama.

Share :